1-5- اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………… 7

 

 

1-6- روش تحقیق………………………………………………………………………………………….. 8

 

 

1-7- نوع طرح و تحقیق………………………………………………………………………………….. 9

 

 

1-8- منابع آماری تحقیق …………………………………………………………………………………. 9

 

 

1-9- منابع علمی تحقیق…………………………………………………………………………………… 10

 

 

1-10- مشکلات و تنگناهای تحقیق…………………………………………………………………….. 10

 

 

1-11- سوابق مربوط به تحقیق…………………………………………………………………………… 10

 

 

فصل دوم:  ادبیات موضوع

 

 

2-1- مقدمه…………………………………………………………………………………………………… 13

 

 

2-2 نقش نظام مالی در فرآیند توسعه اقتصادی………………………………………………………. 14

 

 

2-3- توسعه بازار مالی پیش نیاز رشد اقتصادی با ثبات……………………………………………. 17

 

 

2-4- نقش بازار های مالی در تشکیل سرمایه ثابت…………………………………………………. 19

 

 

2-5- پس انداز-سرمایه گذاری عامل توسعه بازار های مالی………………………………………. 20

 

 

2-6- توسعه بازار مالی…………………………………………………………………………………….. 22

 

 

2-7- ارتباط میان متغیر های کلان اقتصادی و بازده سهام………………………………………….. 26

 

 

2-8- شاخص های ارزیابی بازار سهام…………………………………………………………………. 34

 

 

2-8-1- تعریف شاخص………………………………………………………………………………….. 35

 

 

2-8-2- شاخص های ارزیابی بازار سهام……………………………………………………………… 38

 

 

2-8-2-1- موارد استفاده عام…………………………………………………………………………….. 39

 

 

2-8-2-2- موارد استفاده خاص…………………………………………………………………………. 39

 

 

2-8-3- کاربرد شاخص های قینتی سهام……………………………………………………………… 44

 

 

2-8-4- شاخص قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران……………………………………….. 46

 

 

2-8-4-1- محاسبه شاخص قیمت سهام در سطح شرکت، صنعت و کل………………………. 47

 

 

2-8-4-2- محاسبه شاخص کل قیمت سهام………………………………………………………….. 47

 

 

2-8-4-3- نحوه تعدیل پایه شاخص در بورس اوراق بهادار تهران……………………………… 51

 

 

2-8-4-4- تعدیل شاخص قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران…………………………… 53

 

 

2-8-5- بررسی تاثیر متغیر های خرد اقتصادی بر شاخص قیمت سهام………………………… 54

 

 

2-8-5-1- رفتار و انتظارات سرمایه گذاری…………………………………………………………… 54

 

 

2-8-5-2- اثر پرداخت سود نقدی بر شاخص قیمت سهام……………………………………….. 55

 

 

2-9- بورس اوراق بهادار………………………………………………………………………………….. 58

 

 

2-9-1- نگاه بنیادین به شاخص کل بورس اوراق بهادار تهران…………………………………… 62

 

 

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

 

 

3-1- مقدمه…………………………………………………………………………………………………… 68

 

 

3-2- پرسش و فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………… 69

 

 

3-3- جامعه آماری………………………………………………………………………………………….. 70

 

 

 

3-4- روش گرد آوری داده ها…………………………………………………………………………… 70

 

 

3-5- محدودیت تحقیق……………………………………………………………………………………. 71

 

 

3-6- متغیر های تحقیق……………………………………………………………………………………. 71

 

 

3-7- تصریح مدل…………………………………………………………………………………………… 77

 

 

3-7-1- آزمون مانایی متغیر های الگو………………………………………………………………….. 80

 

 

3-7-2- رهیافت گریز از مانایی…………………………………………………………………………. 82

 

 

3-7-3- امتیازات و نکات مورد توجه در مدل های VAR))…………………………………….. 85

 

 

3-7-5- کاربرد مدل های خود رگرسیون برداری در بررسی های اقتصادی……………………. 86

 

 

3-8- گام دوم تحقیق: سنجش ارتباط میان متغیرهای اقتصادی و شاخص قیمتی بورس از طریق آزمون علیت گرنجر………………………………………………………………………………………………………………….. 90

 

 

3-9- گام سوم تحقیق: سنجش ارتباط میان متغیرهای اقتصادی و شاخص قیمتی بورس از طریق آزمون ARDL………………………………………………………………………………………………………………….. 91

 

 

فصل چهارم:بر آورد و تجزیه و تحلیل الگو

 

 

4-1-مقدمه……………………………………………………………………………………………………. 94

 

 

4-2- طبقه بندی اطلاعات مورد استفاده در آزمون فرضیه ها………………………………………. 91

 

 

4-3- فرآیند تحلیل مدل…………………………………………………………………………………… 101

 

 

4-4- اجرای الگو……………………………………………………………………………………………. 105

 

 

4-4-1- بررسی مانایی متغیر های اصلی مدل…………………………………………………………. 105

 

 

4-4-2- آزمون هم انباشتگی یوهانسن………………………………………………………………….. 105

 

 

4-4-3- آزمون مدل از طریق تصحیح خطا……………………………………………………………. 108

 

 

4-4-4- استنتاج ضرایب مدل خود رگرسیون برداری از مدل تصحیح خطای برآورد شده….. 110

 

 

4-4-5- آزمون های بعد از تخمین……………………………………………………………………… 111

 

 

4-4-5-1- آزمون نرمال بودن…………………………………………………………………………….. 111

 

 

4-4-5-2- آزمون خود همبستگی……………………………………………………………………….. 111

 

 

4-4-5-3- عکس العمل آتی با استفاده از مدل تصحیح خطا……………………………………… 112

 

 

4-5- نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………. 115

 

 

4-6- گام دوم……………………………………………………………………………………………….. 116

 

 

4-7- گام سوم……………………………………………………………………………………………….. 118

 

 

4-7-1- اجرای مدل خود رگرسیمن وقفه توزیعی…………………………………………………… 118

 

 

4-7-2- تصحیح خطای الگوی بالا……………………………………………………………………… 119

 

 

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

 

 

5-1- خلاصه ای از ادبیات تحقیق………………………………………………………………………. 122

 

 

5-2- نتایج اجرای الگوی تحقیق و آزمون فرضیه ها………………………………………………… 128

 

 

5-2-1- بهترین نتیجه تخمین. …………………………………………………………………………… 128

 

 

5-3- پیشنهاد های کاربردی………………………………………………………………………………. 130

 

 

5-4- پیشنهاد هایی برای پژوهش های آینده………………………………………………………….. 130

 

 

منابع……………………………………………………………………………………………………………. 131

 

 

پیوست…………………………………………………………………………………………………………. 136

 

 

چکیده انگلیسی………………………………………………………………………………………………. 154

 

 

فصل اول: کلیات طرح

 

 

1-1- بیان مسأله

 

 

بدون شک کارآمدی نظام مالی به عنوان زیرمجموعه­ای از نظام اقتصادی یک کشور و با توجه به روابط متقابل با دیگر اجزا می­تواند تاثیر بسزایی بر کارآمدی نظام اقتصادی داشته باشد. البته این امر منوط به عدم وجود مشکلات ساختاری در درون نظام مالی است، زیرا در این حالت نه تنها موجبات تسهیل روند توسعه­ای اثر بخش را فراهم نمی­آورد، بلکه موانعی نیز در شکل­گیری یک نظام اقتصادی کارآمد، فعال و منعطف ایجاد می­نماید. در این میان بازار سرمایه به عنوان زیرمجموعه­ای از نظام مالی، از جایگاه ممتازی برخوردار بوده و اساسی­ترین نقش را در رابطه با هدایت و تخصیص پس­انداز بلندمدت جامعه به سمت سرمایه­گذاری در امور مولد و اشتغال­زا بر عهده دارد. حال با توجه به تحولات فزاینده در بازار اوراق بهادار ایران و اینکه بحث اقتصاد کلان و سیاست‌های کلان اقتصادی ایران از جمله عوامل اصلی و اثرگذار بر شرایط حاکم بر بازار می‌باشند، ضرورت اتخاذ نگاهی عمیق و ژرف به تاثیر روند تغییرات متغیرهای کلان اقتصادی نظیر تولید ناخالص داخلی، نرخ تورم، عرضه پول و نرخ تبدیل ارز (دلار) بر روی شاخص قیمت سهام (شاخص کل)، بیش از پیش خودنمایی می‌کند.

 

 

در حالت کلی، شاخص هر بورس همچون دماسنج نشان‌دهنده وضعیت بازار سرمایه و وضعیت اقتصادی یک کشور است. کاهش شاخص سهام عموماً به معنای رکود اقتصادی و افزایش آن به مفهوم رونق اقتصادی است. از اینرو شاخص­های محاسبه شده در سراسر دنیا بعنوان یکی از مهمترین و اصلی­ترین معیارهای ارزیابی عملکرد بازارها به شمار می‌روند. به بیان دیگر شاخص بازار سهام یک معیار مفید و خلاصه شده­ای از انتظارات جاری در مورد آینده سهام می­باشد که بعنوان میزان الحراره حساسی، آثار پدیده­های سیاسی، اقتصادی و غیره را منعکس ساخته و تغییرات ساختاری و بلندمدت در اقتصاد را منعکس می­نماید.

 

 

در این میان آنچه که کمتر مورد توجه قرار گرفته، پرداختن به تحقیقات جدی و منسجم درخصوص بررسی اثرات متقابل متغیرهای کلان اقتصادی بر روی شاخص­ کل بورس اوراق بهادار است.

 

 

2-1- اهمیت موضوع

 

 

از آنجائیکه ضرورت دارد تا شاخص­ها میزان و جهت حرکت بازار سرمایه و به تبع آن اقتصاد ملی را بدرستی نشان ­دهند و بعبارتی تغییرات شاخص، نشان دهنده جهت و میزان دسترسی به سرمایه توسط شرکتهای بورسی به عنوان نماینده شرکتهای فعال در اقتصاد ملی است در واقع جهت و سمت وسوی سرمایه گذاری در اقتصاد کشور با تغییرات شاخص بورس اوراق بهادار قابل شناسایی است، لزوم مطالعه و بررسی آن از جنبه­های مختلف بیش از پیش احساس می­شود. تاثیر متقابل مولفه های اقتصاد کلان بر روند بازار سرمایه موضوعی است که به برنامه ریزی دقیق اقتصادی و اجتناب از سیاستهای غلط اقتصادی می انجامد.

 

 

همچنانکه می­دانیم میزان ریسک و بازده، مهمترین معیارهای تصمیم­گیری در هر سرمایه­گذاری می­باشند، بنابراین شناخت عواملی که موجب افزایش بازده و یا کاهش ریسک می­گردند از اهمیت بسیاری برخوردارند. توان شناخت شرایط اقتصادی کشور در حال و آینده از جمله عواملی است که می­تواند در افزایش بازده و کاهش ریسک به سرمایه­گذار کمک کند.

 

 

همچنین از منظر مبانی نظری و نیز در عرصه عمل، شرایط اقتصادی کشور را با استفاده از شاخص­ها بیان می­کنند، که به نوبه خود می­توانند پیشرو، همزمان و یا تاخیری باشند. شاخص­های پیشرو اولین شاخص­هایی هستند که بروز تغییرات اقتصادی را نشان می­دهند.

 

 

3-1- سوالات و فرضیه های تحقیق

 

 

1-3-1- سوال مورد تحقیق

 

 

این پژوهش با هدف پاسخگویی به پرسشی کلی در خصوص توانمندی شاخص بورس اوراق بهادار تهران در بیان حرکات آتی بازار سرمایه و به دنبال آن اقتصاد کشور صورت می­گیرد. بدان معنا که آیا می­توان از شاخص کل قیمتی سهام بورس اوراق بهادار تهران به عنوان یک نماگر پیشرو اقتصادی در ارتباط با متغیرهای کلان اقتصادی  بهره جست؟

 

 

2-3-1- فرضیه های تحقیق

 

 

در این راستا پژوهش پیشنهادی درصدد آزمون فرضیه­های زیر شکل خواهد گرفت؛

 

 

فرضیه اول اصلی:

 

 

“متغیرهای کلان اقتصادی بر بازده سهام شرکت­های پذیرفته شده در بورس تاثیر دارند.”

 

 

فرضیه­ های فرعی:

 

 

– عرضه (حجم) پول بر شاخص قیمتی سهام شرکتهای پذیرفته شده در بورس اثر معنادار مثبت دارد.

 

 

– تورم برشاخص قیمتی شرکتهای پذیرفته شده در بورس اثر معنادارمثبت دارد.

 

 

– تغییرات نرخ ارز(برابری دلار در مقابل ریال) بر شاخص قیمتی شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار اثر معنادار مثبت دارد.

 

 

رشد تولید ناخالص داخلی بر شاخص قیمتی شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار اثر معنادار مثبتی دارد.

 

 

فرضیه دوم اصلی:

 

 

“شاخص کل قیمتی سهام بورس اوراق بهادار تهران یک نماگر پیشرو اقتصادی برای متغیرهای کلان اقتصادی است.”

 

 

4-1- توضیحاتی در مورد متغیرهای تحقیق

 

 

1-4-1- شاخص کل  قیمتی

 

 

از نظر کاربردی شاخص کمیتی است که نماینده چند متغیر همگن می‌باشد. به بیان دیگر، شاخص وسیله‌ای برای اندازه‌گیری و مقایسه پدیده‌هایی است که دارای ماهیت و خاصیت مشخصی هستند. بنابراین برمبنای شاخص می‌توان تغییرات ایجاد شده درمتغیرهای معینی رادرطول یک دوره بررسی نمود.

 

 

شاخص­های بازار سهام به عنوان مشخصه­های اصلی و عمومی بازار، اطلاعات عمومی نسبت به عملکرد بازار را بر اساس قیمت یک مجموعه ثابت از شرکت­ها اندازه­گیری می­نماید. در واقع شاخص بازار سهام یک معیار مفید و خلاصه شده­ای از انتظارات جاری در مورد آینده سهام می­باشد که بعنوان میزان الحراره حساسی، آثار پدیده­های سیاسی، اقتصادی و غیره را منعکس ساخته و تغییرات ساختاری و بلندمدت در اقتصاد را منعکس می­نماید. علاوه بر این از آنجایی که قیمت سهام با تغییرات انتظارات سهامداران از وضعیت اقتصادی شرکت­ها در حال نوسان می­باشد و این نوسان قیمت­ها روی شاخص بازار تاثیر می­گذارد لذا می­توان شاخص بازاررا به عنوان نمایانگر وضعیت و عملکرد آتی اقتصاد در سطح ملی دانست.

 

 

در بسیاری از بورس­های اوراق سهام برای آگاهی از روند کلی قیمت سهام و بطور کلی برای اطلاع از وضع عمومی بازار و اقتصاد، شاخصی تحت عنوان”شاخص متوسط قیمت سهام” محاسبه می­شود. در اقتصادهای پیشرفته، شاخص قیمت سهام را به عنوان یکی از مهمترین نماگرهای اقتصادی به شمار می­آورند.

 

 

قیمت مورد محاسبه هر سهم غالبا بر اساس آخرین معامله­ای است که در یک روز معین روی آن سهم انجام گرفته و میانگین قیمت هر سهم از جمع قیمت سهام مورد محاسبه تقسیم بر مقسوم علیه معینی بدست می­آید. بطورکلی شاخص تحت تاثیر دو گروه از عوامل قرار می­گیرد.

 

 

1- وضعیت شرکت­هایی که سهام آنها در بورس مورد معامله قرار می­گیرد که عامل درون سازمانی خوانده می­شود.

 

 

 

19                               نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درهلند                 58-56

 

 

20                               نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درآلمان               60-58

 

 

21                               نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان دراتریش              61-60

 

 

22                               نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درلیبی                 66-61

 

 

23                               فصل سوم                                                                   67

 

 

نقش کودک درشکل گیری شخصیت کودک

 

 

24                               نقش کودک درشکل گیری شخصیت کودک                68

 

 

25                               آشنایی کودک باکودکستان                                           69-68

 

 

26                                اهمیت مهدکودک                                                        69

 

 

27                               درچهاردیواری مهدکودک چه می گذرد                        71-69

 

 

28                               نقش مهدکودک دررشد اجتماعی کودکان                     72-71

 

 

29                               نقش مهدکودک دراحیای ارزشهای فرهنگی                    74-72

 

 

30                               انتظارات والدین از مهدکودک                                       75-74

 

 

31                               فصل چهارم

 

 

32                               ویژگیهای کودکان 6-3 ساله                                         76

 

 

33                               ویژگی کودکان سه ساله ازنظر جسمی ، عاطفی ، هوشی وذهنی     77

 

 

33                               ویژگی کودکان چهارساله                                              78

 

 

34                               ویژگی کودکان پنج ساله                                               79

 

 

35                               ویژگی کودکان شش ساله                                             80

 

 

36                              رشد عاطفی اجتماعی آیا میدانید که ؟                             84-81

 

 

37                               رشد جسمی حرکتی                                                      86-84

 

 

38                               رشد زبان                                                                      88-86

 

 

39                               رشد شناختی                                                                  91-88

 

 

40                               رشد بیان خلاق ودرک زیباییها                                       92-91

 

 

41                               خصوصیات دوره کودکستانی                                         92

 

 

42                               رشد جسمانی                                                                 93-92

 

 

43                               رشدحسی حرکتی                                                          94-93

 

 

44                               رشد ذهنی                                                                     95-94

 

 

45                               رشدعاطفی                                                                    97-96

 

 

46                               دووسه سالگی                                                               99-97

 

 

47                               سه وچهارسالگی                                                            102-99

 

 

48                               پنچ وشش سالگی                                                          103-102

 

 

49                             فصل پنجم                                                                  104

 

 

50                               بازیهای کودکان                                                            105

 

 

51                               کودکان وبازی                                                              106

 

 

 

52                               نوع وبازی                                                                     106

 

 

53                   بازی وورزش درروایات اسلام                                                     107

 

 

54                   همبازی کودک                                                                         110-108

 

 

55                   شکایت ازبازی کودکان درکوچه ها                                            110

 

 

56                   والدین بی خیال                                                                                     111-110

 

 

57                   نکات مهم درانتخاب همبازی برای کودکان                                 111

 

 

58                   محیط بازی                                                                               113-111

 

 

59                   کنترل محیط بازی                                                                      113

 

 

60                   سرکشی ازبازیهای کودکان                                                        114

 

 

61                   مقداربازی                                                                                 117-115

 

 

62                   بازی وخلاقیت                                                                           119-117

 

 

63                   بازی                                                                                         121-119

 

 

64                   ارزشهای بازی                                                                           124-121

 

 

65                   آب بازی                                                                                   126-124

 

 

66                   نکات ایمنی برای آب بازی                                                         126

 

 

67                   راههای بازی باآب                                                                     129-127

 

 

68                   رشد ذهنی وشناختی                                                                   131-129

 

 

69                   رشد عاطفی اجتماعی                                                                 134-131

 

 

70                   فصل ششم                                                                               135

 

 

71                   فرضیه شناختی – رشدی پیاژه                                                      135

 

 

72                   مراحل 2و3 اندیشه پیش ازعمل 7-2 سالگی                              136

 

 

73                   رشد فعالیت نمادین                                                                    138-136

 

 

74                   تعقل علمی                                                                                139-138

 

 

75                   طبقه بندی                                                                                 140-139

 

 

76                   اندیشه اجتماعی                                                                                     142-140

 

 

77                   قضاوت اخلاقی                                                                          142

 

 

78                   زنده گرایی                                                                               144-142

 

 

79                   خلاصه ونتیجه                                                                            145-144

 

 

80                   فصل هفتم                                                                             146

 

 

81                   گفتگو بافرخنده مفیدی                                                             152-146

 

 

82                   فصل هشتم                                                                                153

 

 

83                   آیین نامه تأسیس ، انحلال واداره مهدکودک                               188-153

 

 

84                   نیروی انسانی                                                                             189

 

 

85                   چارت سازمانی                                                                          190

 

 

86                   هزینه تأسیس مهد                                                                       195-191

 

 

87                   برنامه کلاسی آمادگی                                                                196

 

 

88                   برنامه کلاسی 4-3 ساله ها                                                          197

 

 

89                   برنامه غذایی                                                                              197

 

 

90                   فصل نهم

 

 

ضمائم وپیوستها

 

 

91                               فهرست منابع ومآخذ

 

 

مقدمه

 

 

كودكان سرمایه های ارزشمند وسازنده آینده جامعه هستند. آموزش و پرورش در دوره كودكی كه زمان شكل گیری شخصیت و ایجاد عادات مختلف و پیشگیری از بروز مشكلات است. آینده فرد و جامعه را بنایی نهد و مسیر حركت مملكت را مشخص می سازد. توجه به مسائل و مشكلات كودكان باعث پیشرفت و ترقی جامعه می شود و غفلت در رفع مشكلات آنان، خسارات جبران ناپذیری به بار می آورد. از این رو، سرمایه گذاری  و برنامه ریزی در آموزش و پرورش ابتدایی، از حساسترین و مهمترین وظایف دست اندر كاران و مسئولان جامعه است و باید از اولویت ویژه ای برخوردار باشد.

 

 

هدف ما در اینجا آشنا ساختن خواننده با خصوصیات، شیوه های شناخت، برقراری ارتباط صحیح، نحوه كاركردن و درنهایت رفع مشكلات كودكان است. برای نیل به این هدف ابتدا تعاریف، اهداف، تاریخچه، ضرورت و اصول راهنمایی و مشاوره كودك مورد بررسی قرار گرفته، سپس مطالبی درباره خصوصیات دوره كودكی ارائه شده است تا دست اندركاران آموزش و پرورش و مشاوره كودك بتوانند رفتارهای عادی كودكان را از رفتارهای غیر عادی تشخیص دهند.

 

 

تعریف لغوی آموزش و پرورش پیش از دبستان

 

 

آموزش: عمل آموختن، یاد دادن             تعلیم: تربیت، پرورش

 

 

پرورش: 1- تربیت، تعلیم، تأدیب  2- فرهنگ، تمدن  3- پرستیدن، پرستش  4- خوراك، خورش، غذا، طعام

 

 

پیش: OIS ]پب. Patis مقابل فلز است.

 

 

Paitis، پهـ (7) [Pe$Pat 1- (ق – مكان) جلو، قبل، قدام. مق. پس، پیش، وضع، حال، نهاد

 

 

جزوهای جسم بود جهشهای مختلف چنان كه نشستن و برخاستن و ركوع و سجود و چون دست و پا پدر و اندامهای دیگر را نهادهای ایشان سوی چشمهای راست و چپ و زیر و زبر (پیش و پس…) دانشنامه الهی 30

 

 

2- (ق- زمان) قبل؛ پس. بعد. پیش از     3- (هر – اضـ ) نزد ( حضور داشتن چیزی یا كسی را رساند)

 

 

4-(هر – اضـ ) طرف، جانب، سوی (پیش او رفت)

 

 

دبستان: ded – estan ]= رب + پب . rdipi نوشتن + ستان – پسـ 20 (امر)

 

 

آموزند؛ مكتب    2- (نو) (مزه)     مدرسه ابتدایی- آموزشگاه نوآموزان كه بالاتر از كودكستان و پایین تر از دبیرستان است.

 

 

تاریخچه آموزش پیش دبستانی

 

 

تاریخچه آموزش پیش دبستانی در ایران به 80 سال پیش باز می گردد.

 

 

در سال 1298 مسیونر های مذهبی و اقلیت های دینی به احداث كودكستان ها و مراكز آموزش پیش دبستانی درتهران مبادرت نمودند .در همان اثنا زنده یاد جبار باغچه‏بان در سال 1303 به احداث باغچه اطفال در شهرستان تبریز مبادرت نموده و چند سال بعد در سال 1307 كودكستان دیگری در شهرستان شیراز دایر نمود. گفتنی است كه در آن اثنا تنها از كودكان خانواده های مرفه و كارمندان عالی رتبه ادارات در این مراكز ثبت نام به عمل می آمد . استقبال این خانواده ها از عملكرد مراكز آموزش پیش دبستانی (كودكستان ها( سبب گردیدكه طی مدت زمان كوتاهی در تهران وچندین شهر بزرگ دیگر كشور، كودكستان هایی توسط بخش خصوصی دایر گردد .از جمله مهمترین برنامه های این مراكز می توان به بازی های مرسوم ، آموزش مقدماتی خواندن و نوشتن ، نقاشی و بازی با عروسك و اشكال هندسی اشاره نمود.در سال 1303 شورای عالی فرهنگ ،به تصویب انحصاری آیین نامه احداث مراكز آموزش پیش دبستانی در شهرستان تهران و درسال 1304به تصویب این آیین نامه برای سایر شهرهای كشور مبادرت نمود.نخستین امتیاز تاسیس كودكستان توسط وزارت معارف و اوقاف و صنایع مستظرفه در سال 1310 صادر گردید.از این روی سال1310 آغاز فصل جدیدی در تاریخ آموزش پیش دبستانی ایران محسوب می گردد.نخستین آیین نامه ویژه كودكستانها و مراكز آموزش پیش دبستانی درسال 1312 به تصویب شورای عالی فرهنگ رسید. در ماده اول این آیین نامه ، سن كودكان جهت پذیرش در كودكستانها 4 تا 7 سال قید شده بود. این در حالیست كه درسال 1335 ، آیین نامه جدیدی جهت اداره كودكستانها به تصویب رسید كه طی آن سن كودكان ، 3 تا 6 سال تعیین شده بود. در سال1334 ، اداره مستقلی جهت رسیدگی و نظارت بر امور كودكستان ها تحت نظارت وزارت فرهنگ تاسیس گردید. در سال1340 ، اداره امور كودكستانهای كشور منحل شده و وظایف مربوطه به اداره كل تعلیمات ابتدائی محول گردید. در آن اثنا دولت به تلاش هایی درجهت احداث كودكستان های دولتی مبادرت نموده و با احداث كودكستانها در شهرهای سراسركشور،كودكان خانواده های طبقه متوسط را تحت پوشش خود قرار داد. تا سال 1322 در سراسر كشور تنها تعداد 7 كودكستان وجود داشت و این در حالیست كه طی سال1331 به 74 و طی سال 51 13 به 431 مركز بالغ گردید. در همان اثنا تلاش هایی درجهت تربیت مربیان مراكز پیش دبستانی نیز آغاز گردید. درسال 1336 ، آموزشگاه های كودكیاری آغاز به فعالیت نمودند . اولین اساسنامه و برنامه درسی این آموزشگاهها طی سال 1345 به تصویب شورای عالی فرهنگ رسید. چندسال بعد تدریس رشته كودكیاری یا آموزش و پرورش پیش ازدبستان در برخی دانشكده های علوم تربیتی من جمله مدرسه عالی شمیرانات و دانشگاه ابوریحان آغاز گردید.

 

 

وجهه تلویزیون : 61

 

 

آیا تلویزیون در نظر کودکان شگفت انگیز است؟. 63

 

 

بچه‌ها دوست دارند شاهد چه تغییراتی در تلویزیون باشند ؟. 64

 

 

والدین دوست دارند شاهد چه تغییراتی باشند ؟. 66

 

 

چرا کودک از تلویزیون استفاده می‌کند؟. 68

 

 

عملکرد تلویزیون: 75

 

 

چرا ما دارای رسانه‌های جمعی هستیم ؟. 77

 

 

نیازهای ویژه کودکان که تلویزیون آنها را برآورده می‌کند ، کدامند ؟. 79

 

 

محتوای خیال: 81

 

 

محتوای واقعیت.. 82

 

 

تلویزیون به عنوان خیال. 83

 

 

آیا تلویزیون مانعی بر سرا راه مسائل زندگی است؟. 85

 

 

تلویزیون به عنوان واقعیت.. 86

 

 

دو جهان.. 89

 

 

اهمیت خیال. 91

 

 

فصل چهارم: یادگیری از تلویزیون.. 92

 

 

چگونگی یادگیری از تلویزیون.. 93

 

 

موارد یادگیری اتفاقی.. 95

 

 

میزان هوش و رفتار كودك در ارتباط با برنامه‌های تلویزیون.. 100

 

 

چه آموزشی را باید انتظار داشته باشیم؟. 103

 

 

تلویزیون در مدرسه. 108

 

 

چگونگی اكتساب در كودكان.. 113

 

 

مقایسه. 115

 

 

فصل پنجم: تاثیرات جسمی و روانی تلویزیون بر كودكان.. 119

 

 

الگوی تأثیر- رسانه: 120

 

 

تلویزیون به كودكان چه می‌دهد؟. 120

 

 

الگوی تأثیر- كودك.. 127

 

 

الگوی تأثیر- تعامل. 130

 

 

دیگر ویژگیهای تعامل. 133

 

 

اثرات فیزیكی تلویزیون بر كودكان.. 135

 

 

آیا تلویزیون بر بینایی كودكان اثر بدی دارد؟. 136

 

 

آیا تلویزیون كودكان را خواب آلود و خسته به مدرسه می‌فرستد؟. 137

 

 

اثرات عاطفی تلویزیون بركودكان.. 138

 

 

اثرات شناختی تلویزیون بر كودكان.. 141

 

 

آیا تلویزیون حاوی تصویر غیر دقیقی از زندگی بزرگسالان است؟. 141

 

 

 

آیا تلویزیون موجب بزرگسالی زود رس میشود ؟. 143

 

 

اثرات رفتاری.. 145

 

 

آیا تلویزیون كودكان را منفعل می‌كند؟. 147

 

 

آیا خشونت ارائه شده در تلویزیون، آموزش خشونت می‌دهد؟. 153

 

 

نتیجه گیری : 157

 

 

پیامدهای منفی تلویزیون: 157

 

 

فصل ششم: اینترنت رسانه جدید قرن بیستم. 160

 

 

اینترنت چیست؟. 162

 

 

فواید اینترنت برای كودكان: 163

 

 

خطرات اینترنت : 164

 

 

سودجویان از اینترنت برای به دام انداختن كودكان استفاده می‌كنند: 164

 

 

مطالب نامناسب و غیر مجاز در اینترنت : 164

 

 

ارتكاب جرایم: بمبها، مواد مخدر، دزدی و شخصیتهای غیر واقعی.. 164

 

 

تهاجم به حریم خصوصی : 165

 

 

چگونگی اجتناب و كاهش خطراتی كه كودكان در ایترنت با آن مواجهند: 165

 

 

نتیجه گیری و آزمون فرضیات: 166

 

 

منابع مآخذ: 170

 

 

مقدمه:

 

 

 

 

 

كودكان ما امروزه در خانه ای پا به دنیا می‌گذارند كه تلویزیون در آن به طور میانگین هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا دیگر بیش از آنكه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنویم این تلویزیون است كه داستانهای مربوط به انسانها، زندگی و ارزشهای آن را برای ما بیان می‌كند.

 

 

تلویزیون، امروزه به عنوان عمومی ترین و پرمخاطب ترین رسانه جمعی، سهم عمده ای در آموزش و تأثیرگذاری مستقیم و غیر مستقیم بر فرهنگ و روح و روان جمعی دارد.

 

 

تاثیر پذیری اكثریت خاموش جامعه از تلویزیون و برنامه‌های ماهواره ای تلویزیونی بسیاری از اوقات كشورهای  جهان سوم را با بحران فرهنگی روبرو كرده است.

 

 

تلویزیون هر روز بر ما تسلط بیشتری می‌یابد و ما بایستی نگران آثار مخرب برنامه‌های تلویزیونی برای كودكان و خانواده‌های خود باشیم. این حق ماست و می‌بایستی عكس العمل نشان دهیم. اگر چه تلویزیون فی نفسه مطرود نیست اما برنامه‌های تلویزیونی در مجموع زیانبار بوده اند. در غرب به نوعی و در شرق به شكلی دیگر خطر برنامه‌های مخرب و منحط تلویزیونی احساس می‌شود.

 

 

ما بدبختانه فرزندانمان را با تلویزیون تربیت می‌كنیم وقتی می‌خواهیم آنان را ساكت كنیم برای آنان تلویزیون روشن می‌كنیم و یا آنان را به تماشای برناه‌هایی كه خودمان هم نمی دانیم چه هستند دعوت می‌كنیم. خودمان هم متاسفانه عادت كرده ایم به آنچه پخش می‌شود فقط خیره شویم و نگاه كنیم. بشر با تولید نیازمند به شناخت دنیای اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحیه مدنی می‌تواند به صورتی سالم و سازنده انجام گیرد اما به نظر می‌رسد تلویزیون یك مانع اصلی بر سر راه رسیدن به دنیای بهتر است پس ما بایستی از آثار سوء این جعبه جادویی آگاه شویم و در ارتباط با تلویزیون مسؤولیت خود را بپذیریم.

 

 

«تلویزیونی كه می‌تواند دارای اثرات كاملاً مخرب باشد می‌تواند به صورت ابزار مفیدی نیز در خدمت تعلیم و تربیت درآید تلویزیون می‌تواند چنین باشد ولی خیلی غیر محتمل است كه چنین بشود.»

 

 

ساخت برنامه‌های با ارزش وقت بیشتر و تخصص بالاتری لازم دارد اما افرادی كه بتوانند برای مدت زمان پخش برنامه‌های بد بسازند زیاد هستند و این مسأله را حل می‌كند.

 

 

نمی توان كودكان را برای زمانی كه در مقابل صفحه تلویزیون صرف می‌كنند سرزنش كرد و اینكه آنها تقصیری ندارند كه از طریق تلویزیون اطلاعات دگرگون شده را دریافت می‌دارند.

 

 

جان كندری می‌گوید:  قرار نیست كه تلویزیون از بین برود از سویی خیلی كم احتمال دارد كه تلویزیون فضای مناسبی را برای اجتماعی كردن كودكان ایجاد كند.»

 

 

در گذشته كودكان ناظر فعالیت بزرگترها بودند و آنچه را خانواده طی یك نسل به آنان آموخته بود الگویی برای نسل آینده می‌شد اما اكنون باید دریابیم كه كودكان از محیط اطراف خود چه چیزهایی را فرا می‌گیرند؟ عواملی كه محیط اطراف آنان را می‌سازد چه نام دارد؟ و تلویزیون به عنوان یكی از این عوامل چه می‌كند و چه باید بكند؟

 

 

در كتاب تلویزیون خطری برای دموكراسی زیر عنوان « چرا بچه‌ها تلویزیون تماشا می‌كنند؟»‌ آمده است كه : انگیزه كودكان از نشستن در پای تلویزیون با خواست بزرگترها فرق دارد. بزرگترها به اقرار خودشان برای سرگرمی به تماشای تلویزیون می‌پردازند ولی كودكان ضمن اینكه طالب سرگرمی هستند غالباً برای فهمیدن دنیای اطراف به تلویزیون می‌نگرند. بزرگترها معمولاً اهمیت كمتری برای تلویزیون قایل هستند و به آن با یك ساده باوری آگاهانه نگاه می‌كنند». تبلیغات تلویزیونی روی شخصیت كودكان، باورهای كودكان و اعمال كودكان به شدت مؤثر می‌افتد. معمولاً‌ كودكان از دو سالگی تماشای فیلمهای كارتونی را شروع و تقریباً در 6 سالگی به تماشای تلویزیون عادت می‌كنند. یعنی قبل از اینكه به مدرسه بروند با تلویزیون دوست می‌شوند.

 

 

به نظر می‌رسد ورود تلویزیون به عنوان معلم به اعتبار معلم و معلمی پایان بخشیده است یا دارای این چنین قدرتی است زیرا امروزه دانش آموزان در حالی قدم به مدرسه می‌گذارند كه به شدت از تكنیك تلویزیون و اثرات روانی آن متأثر شده اند و در حالی كه مكانیسم تصویری و بصری تلویزیون ریشه در اعماق آنان دوانده است با سیستم كتاب و حروف چاپی وارد یك نزاع درونی و روانی می‌شوند این درگیری قربانیان زیادی را می‌طلبد. كودكان و دانش آموزان كه نمی توانند و یا نمی خواهند از طریق قرائت آموزش ببینند و یا اصولاً توانایی خواندن را ندارند نوآموزانی كه قادر به درك تسلسل منطقی حتی یك پاراگراف نیستند و نمی توانند افكار خود را برروی چند جمله مكتوب متمركز كنند دیگر قادر نیستند بیش از چند دقیقه به بیان شفاهی معلم ویا یك سخنرانی توجه كنند و ارتباط منطقی جملات و مطالب را به خاطر بسپارند و یا حتی فراگیرند.»

 

 

كودكان بر خلاف بزرگسالان كه با دیگر رسانه‌ها ارتباط دارند بیشتر با تلویزیون در ارتباط هستند. به عقیده پژوهشگران علت علاقه كودكان به تلویزیون این است كه به آنان امكان می‌دهد تا در ماجراهای پشت پرده زندگی كودكانه خود رسوخ كنند و دنیا و مردم را بهتر بشناسند. وقتی كودكان ما به دنیا می‌آیند باید كار دشواری را انجام دهند و آن انطباق پذیری به شكل صحیح روشن می‌شود و برآنان است كه كودكان را برای وظایف آینده آماده كنند اما وقتی دیگر كسی به كودكان كمك نمی كند كه دنیا را بشناسد آنان دست به دامان تلویزیون می‌شوند. در حال حاضر پدران و مادران وقت اینكه دنیای وسیع اطراف را به كودك بیاموزند از دست داده اند و از سویی تلویزیونی برای كودكان دست یافتنی ترین دریچه به دنیای افراد بالغ است. پس تلویزیون به كودك یك تصویر یا خیال دگرگونه ارائه میدهد زیرا در تلویزیون بیننده بیشتر از آنچه می‌بیند تأثیر می‌پذیرد و این نگرانی در مورد كودكان كه بزرگ می‌شوند وجود دارد.

 

 

تا زمانی که چارچوب نظری هر موضوع علمی مورد توجه و بررسی قرار نگیرد، فرایند پیشبرد تدریجی اهداف آن نیز دارای ابهام است. بدین منظور در این فصل مساله تحقیق و ضرورت و اهمیت آن و همچنین اهداف و روش تحقیق و روش گرداوری اطلاعات مطرح خواهد شد.

 

 

 

 

 

بیان مساله واهمیت موضوع تحقیق:

 

 

نتایج نظرسنجی درخصوص بررسی میزان استفاده كودكان و نوجوانان از رسانه‌ها كه به تازگی در مركز تحقیقات صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران انجام شده است، نشان می‌دهد 9/99 درصد كودكان و نوجوانان به تلویزیون دسترسی دارند و این گروه در شبانه روز به طور متوسط 4 ساعت و 16 دقیقه تلویزیون تماشا می‌كنند.

 

 

 

مفاهیم BPR برای تجارت الكترونیكی.. 13

 

 

زمینه‌های BPR برای تجارت الكترونیكی.. 15

 

 

CRM و بازاریابی الكترونیكی.. 17

 

 

چرا به CRM نیاز است؟. 18

 

 

سازگاری ERP با تجارت الكترونیكی.. 19

 

 

كاربردهای ERP. 22

 

 

یكپارچه سازی سیستم‌های نرم افزاری معروف به EAI 23

 

 

ارتباط مدیریت حلقه تامین (SCM) با تجارت الكترونیكی.. 25

 

 

یكپارچگی اطلاعات الكترونیكی.. 26

 

 

هم زمانی الكترونیكی.. 26

 

 

همكاری جریان كار الكترونیكی.. 26

 

 

مدلهای جدید تجاری.. 26

 

 

استفاده از فن آوری اطلاعات IT در حلقه تامین.. 27

 

 

تبلیغات بازاریابی از طریق اینترنت.. 27

 

 

تشخیص مشتریهای بالقوه. 28

 

 

تشخیص نیاز مشتریهای بالقوه. 29

 

 

جمع آوری اطلاعات نیاز مشتری با استفاده از اینترنت.. 30

 

 

جمع آوری اطلاعات نیاز مشتری با استفاده از فروشگاه الكترونیكی.. 30

 

 

اطلاعات رسانی به مشتری‌های بالقوه. 30

 

 

فرایند فروش… 32

 

 

جمع آوری سفارش… 32

 

 

دریافت پول. 33

 

 

دریافت پول در فروشگاههای الكترونیكی.. 33

 

 

دریافت پول از طریق كارتهای اعتباری.. 34

 

 

توزیع محصول. 34

 

 

مدل فروش تاجربه تاجر (B2B) 34

 

 

1- كاهش هزینه‌های منابع و ابزار عملیاتی.. 35

 

 

2- بهبود كنترل و مدیریت منابع. 35

 

 

3- كاهش سیكل زمان عملیات.. 35

 

 

فرآیند خرید و انبارداری.. 36

 

 

خرید با استفاده از اینترنت.. 36

 

 

تعریف مبادله الكترونیك داده‌ها 41

 

 

مستندات مورد انتقال. 42

 

 

تفاوت باانتقال الكترونیك وجوه و پست الكترونیك.. 43

 

 

فناوریهای مرتبط با مبادلـه الكترونیك داده‌ها 44

 

 

 

استانداردهای مبادله الكترونیك داده‌ها 44

 

 

مزایای مبادله الكترونیك داده‌ها 48

 

 

محدودیتهای اجرای مبادله الكترونیك داده‌ها 50

 

 

بازاریابی الکترونیک چیست ؟. 53

 

 

عوامل موفقیت در بازاریابی الكترونیك(BONI): 57

 

 

بانكداری الكترونیك.. 60

 

 

موانع موجود برای گسترش سیستم‌های بانكداری الكترونیك در ایران.. 61

 

 

خلاصه ای از تاریخچه بانكداری اینترنتی.. 64

 

 

مروری بر ویژگی‌های بانكداری اینترنتی.. 66

 

 

مزایای بانك‌های صددرصد اینترنتی.. 67

 

 

دستیابی در هر مكان و هر زمان.. 68

 

 

عدم هرگونه دردسر برای گشایش حساب.. 68

 

 

سهولت در پرداخت قبوض…. 69

 

 

معیب بانك‌های صددرصد اینترنتی.. 69

 

 

ملاقات حضوری در بانك را فراموش نكنید. 69

 

 

واریز نمودن پول نقد در حساب‌ها را فراموش كنید. 69

 

 

نبودن بعضی از خدمات ویژه. 69

 

 

مشاور مالی.. 70

 

 

مواظب هیولای كارمزد باشید! 70

 

 

ضرورت آشنایی با فناوری.. 70

 

 

انتظار چه كارمزدهایی را باید داشته باشید؟. 70

 

 

كاربری بانكداری اینترنتی.. 71

 

 

معامله كنندگان اینترنتی.. 71

 

 

پس انداز كنندگان.. 71

 

 

خریداران فوری.. 71

 

 

پرداخت قبوض…. 72

 

 

وام گیرندگان.. 72

 

 

كارمزد دستگاه‌های خودپرداز. 72

 

 

كشیدن چك و درخواست دسته چك.. 72

 

 

كارت‌های اعتباری.. 72

 

 

سایر خدمات بانكی.. 73

 

 

سایر كارمزدها 73

 

 

راه حلی برای برتری در بانكداری: شعبه اینترنتی.. 73

 

 

چهار اصل اساسی در ایجاد یك شعبه اینترنتی.. 74

 

 

شناخت اقتصاد اینترنتی.. 74

 

 

كاربری شعبه اینترنتی.. 75

 

 

ارائه یك برنامه سازگارتر با تحولات فناوری اینترنت.. 76

 

 

حسابگرهای بهنگام اینترنتی: روشی ساده و عالی برای جذب مشتری.. 80

 

 

راهبرد الکترونیک، در بانکداری اسلامی.. 81

 

 

1- وجود حجم قابل قبول نهادها و مبادلات اسلامی.. 83

 

 

2- هماهنگی با جریان علمی مبادلات الکترونیک.. 85

 

 

3- کشش پذیری راهبردی، در مجامع اسلامی.. 89

 

 

4- وحدت رویه فقهی نسبت به تنوع عملیات.. 91

 

 

دولت الکترونیکى، فرصت‌ها، چالش‌ها و روند آینده. 94

 

 

تعریف دولت الکترونیکى : 94

 

 

مزایاى دولت الکترونیکى.. 94

 

 

دولت الکترونیکى در سرتاسر جهان : 95

 

 

چالش‌هاى آینده فراروى دولت الکترونیکى.. 95

 

 

آشنایى شهروندان با ارزش‌هاى دولت الکترونیکى.. 97

 

 

اطمینان از دسترسى به اطلاعات و خدمات مفید. 97

 

 

هماهنگ سازى طرح‌هاى دولت الکترونیکى بومى، منطقه اى و ملى.. 98

 

 

فراهم کردن دسترسى به اینترنت و مخابرات مطمئن و با ثبات.. 99

 

 

مدیریت مسائل مربوط به زبان و• ارتباطات.. 99

 

 

تحت پوشش قرار دادن معلولان در دولت الکترونیکى.. 100

 

 

دولت الکترونیکى در ایالات متحدة آمریکا 100

 

 

حفظ حریم شخصى.. 101

 

 

امنیت اطلاعات کامپیوترى.. 101

 

 

کلینگر، کوهن.. 101

 

 

مدیریت تکنولوژى اطلاعات فدرال. 101

 

 

قانون توانبخشى.. 102

 

 

قانون حفاظت حریم شخصى کودکان در فضاى آنلاین.. 102

 

 

قانون تجارت الکترونیکى.. 102

 

 

فصل سوم- روش تحقیق.. 104

 

 

روش تحقیق.. 105

 

 

مصاحبه با مدیران سایت.. 106

 

 

جامعه آماری.. 113

 

 

منابع اطلاعات.. 114

 

 

فصل چهارم- جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل داده‌ها 115

 

 

جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل داده ها 116

 

 

اطلاعات راجع به سایت بازاربیز. 116

 

 

بررسی فرضیه ها 117

 

 

فرضیه 1. 117

 

 

فرضیه 2. 117

 

 

فرضیه 3. 118

 

 

فرضیه 4. 118

 

 

تحلیل یافته های مصاحبه ای.. 119

 

 

مدیران.. 119

 

 

طراحان.. 120

 

 

برنامه نویسان.. 120

 

 

تبلیغات.. 121

 

 

فصل پنجم-  نتیجه‌گیری و پیشنهادات.. 122

 

 

نتیجه گیری.. 123

 

 

نتایج بدست آمده در ارتباط با فرضیه 1. 123

 

 

نتایج به دست آمده در ارتباط با فرضیه 2. 124

 

 

نتایج بدست آمده در ارتباط با فرضیه 3. 125

 

 

نتایج به دست آمده در رابطه با فرضیه 4: 126

 

 

پیشنهادات.. 127

 

 

پیشنهادات در ارتباط با فرضیه 1: 127

 

 

پیشنهادات در ارتباط با فرضیه 2. 127

 

 

پیشنهادات در ارتباط با فرضیه 3. 128

 

 

پیشنهاد در رابطه با فرضیه 4: 128

 

 

سایر پیشنهادات.. 129

 

 

منابع وماخذ 131

 

 

ضمائم و نمودارها……………………………………………………………………………………….. 141

 

 

مقدمه

 

 

بشر از دیرباز برای رفع نیازهای خود اقدام به مبادله كالا و خدمات نمود، با مرور زمان و با پیشرفت علم،نحوه ی تبادل كالاها و خدمات از روش خود كفایی به مبادله پایاپای تبدیل شد، با اختراع پول روزنه ی جدیدی، در جهت پیشرفت انسان به سوی راحتی بیشتر گشوده شد. با وارد شدن علم به این چرخه، و ظهور علم اقتصاد و روش‌های مختلف تبادل كالاها وخدمات، تجارت جهانی پای به عرصه ای گذاشت كه هر روز پیشرفت آن قابل ملاحظه بوده و امروزه با جهانی شدن وتبدیل دنیا به دهكده ی جهانی، راهی جز یافتن راههای سریع، موثر و كم هزینه وجود ندارد.

 

 

با ظهور اینترنت، این گام اساسی برداشته شد، و عمل تبادل الكترونیكی داده‌ها یا  EDI  به عنوان سر منشا تجارت الكترونیكی، دوره ی جدیدی از اقتصاد و تجارت را رقم زده است. امروزه تمامی‌كشورها و سازمان‌ها برای بقا باید در تجارت الكترونیكی وارد شده امور خود را به صورت اینترنتی و با استفاده از خدمات شبكه انجام دهند.

 

 

در این پژوهش سعی شده با بررسی عملكرد یكی از پیشتازان این امر در ایران چگونگی ورود به این بازار را بررسی نماییم. امید است این پژوهش راه گشایی باشد برای كسانی كه تمایل به ورود به این عرصه را دارند.

 

 

عنوان كامل پژوهش

 

 

بررسی عملكرد سایت بازار بیز  در جذب مشتریان و ارائه راهكارهای اقتصادی

 

 

هدف پژوهش

 

 

هدف از این تحقیق بررسی عملكرد سایت BazaarBiz در جذب مشتریان ارائه راهكارهای اقتصادی و نگهداری آنها و اجرای CRM ونیز بررسی موفقیت این سایت در امر e- marketing می‌باشد.

 

 

 

2-7-1- مکانیزم تشکیل پوشش‌های کروماته……………………………………. 14

 

 

2-7-2- کروماته کردن فولاد مقاوم به خوردگی…………………………………. 15

 

 

2-7-3- ساختار و خواص پوشش های کروماته…………………………………… 15

 

 

2-7-4- کاربرد پوشش های کروماته………………………………………………………. 17

 

 

2-8- پوشش‏های فسفاته……………………………………………………… 17

 

 

2-8-1- مکانیزم تشکیل پوشش های‏ فسفاته………………………………………. 18

 

 

2-8-2- خواص پوشش های فسفاته………………………………………………………. 18

 

 

2-8-3-کاربرد پوشش‌های فسفاته………………………………………………………. 20

 

 

2-9- پوشش های نفوذی……………………………………………………….. 20

 

 

2-9-1- فلزات متداول برای نفوذ………………………………………………………. 21

 

 

2-9-2- مکانیزم تشکیل پوشش های نفوذی…………………………………………… 21

 

 

2-9-3- روشهای تشکیل پوشش‌های نفوذی……………………………………………. 22

 

 

2-9-4- کرومایزینگ………………………………………………………… 22

 

 

2-9-5- خواص پوشش‌های نفوذی……………………………………………………….. 23

 

 

2-9-6-کاربرد پوشش‌های نفوذی……………………………………………………….. 24

 

 

2-10- آبکاری الکتریکی……………………………………………………….. 24

 

 

2-10-1- آبکاری کروم………………………………………………………. 25

 

 

2-10-2- آبکاری مس………………………………………………………… 26

 

 

2-10-3- آبکاری نیکل………………………………………………………. 27

 

 

2-11- پوشش‌های تبخیری……………………………………………………….. 28

 

 

2-12- پوشش‌های اکسیدی……………………………………………………….. 28

 

 

2-12-1- پوشش‌های شیمیایی (اکسیدی) فولاد……………………………… 29

 

 

2-12-2- پوشش‌های اکسید سیاه روی فولاد…………………………………. 29

 

 

2-12-3- سیاه اندود در دمای بالا………………………………………………………. 30

 

 

2-12-4- سیاه اندود در دمای پایین………………………………………………………. 31

 

 

2-12-5- خواص پوشش‌های اكسیدی………………………………………………… 31

 

 

2-12-6- مقاومت در برابر خوردگی……………………………………………………….. 32

 

 

2-12-7- مراحل اجرای پوشش‌های اکسیدی………………………………………….. 34

 

 

2-12-8- نقص های پوشش‌های اکسیدی……………………………………………… 36

 

 

2-13- آبی کردن فولاد……………………………………………………… 37

 

 

2-13-1- تاریخچه توسعه روشهای آبی کردن…………………………………………. 37

 

 

2-13-2- کاربرد………………………………………………………. 42

 

 

2-13-3- آبی کردن زنگ………………………………………………………… 42

 

 

2-13-4- محدودیت‌ها……………………………………………………… 43

 

 

2-14- مکانیزم زنگ زدن آهن………………………………………………………. 43

 

 

2-15- ملاحظات اقتصادی در کاربرد پوششها………………………………………. 45

 

 

2-16- اهداف و اهمیت پژوهش حاضر………………………………………………. 46

 

 

فصل سوم  مواد و روش تحقیق……………………………………………………….. 47

 

 

3-1- مواد اولیه………………………………………………………. 47

 

 

3-2- آبی‌کردن به روش حرارتی……………………………………………………….. 47

 

 

3-3- آبی‌کردن به روش شیمیایی……………………………………………………….. 48

 

 

3-4- ارزیابی ریزساختار و مورفولوژی پوشش‌ها……………………………………….. 49

 

 

3-5- آزمون میکروسکوپ نیروی اتمی (AFM)…………………………………………. 49

 

 

3-6- ارزیابی زبری پوشش‌ها……………………………………………………… 49

 

 

3-7- آزمون نانو فرو رونده ………………………………………………………49

 

 

3-8- آزمون پراش پرتو ایکس………………………………………………………… 50

 

 

3-9- ارزیابی مقاومت به خوردگی نمونه ها………………………………………………. 50

 

 

3-10- ارزیابی چسبندگی پوشش‌ها به زمینه…………………………………………….. 51

 

 

3-12- ارزیابی اقتصادی……………………………………………………….. 51

 

 

فصل چهارم نتایج بررسیهای متالورژیکی و بحث…………………………………….. 52

 

 

4-1- پوشش‌دهی به روش حرارتی……………………………………………………….. 53

 

 

4-1- 1- بهینه سازی پارامترهای حرارتی……………………………………………………….. 53

 

 

4-1- 2- ارزیابی ریزساختار پوشش‌ها با میکروسکوپ نوری………………………………….. 54

 

 

4-1-3- آزمون میکروسکوپ الکترونی روبشی…………………………………………………. 56

 

 

4-1-4- آزمون میکروسختی و زبری سنجی…………………………………………………… 58

 

 

4-1-5- آزمون میکروسکوپ نیروی اتمی (AFM)……………………………………………… 59

 

 

4-1-6- ارزیابی خواص مکانیکی پوشش‌ها با آزمون نانو فرو رونده…………………………. 60

 

 

4-1-7- ارزیابی چسبندگی پوشش‌ها به زیرلایه…………………………………………… 62

 

 

4-1-8- ارزیابی ساختاری (فازی)……………………………………………………… 62

 

 

4-1-9- ارزیابی رفتار خوردگی پوشش‌های حرارتی………………………………… 63

 

 

4-1-10- آزمون پاشش مه نمکی……………………………………………………….. 67

 

 

4-2- پوشش دهی به روش شیمیایی……………………………………………….. 69

 

 

4-2-1- بهینه سازی زمان پوشش‌دهی شیمیایی…………………………………… 69

 

 

4-2-2- ارزیابی ریزساختار پوشش‌ها با میکروسکوپ نوری………………………….. 70

 

 

4-2-3- آزمون میکروسکوپ الکترونی روبشی…………………………………………. 71

 

 

4-2-4- آزمون میکروسختی و زبریسنجی………………………………………………. 74

 

 

4-2-5- آزمون میکروسکوپ نیروی اتمی (AFM) …………………………………………75

 

 

4-2-6- ارزیابی خواص مکانیکی پوشش‌ها با آزمون نانو فرو رونده………………….. 78

 

 

4-2-7-  ارزیابی چسبندگی پوشش به زیرلایه………………………………………… 79

 

 

4-2-8- ارزیابی ساختاری (فازی) ………………………………………………………80

 

 

4-2-9-  بررسی رفتار خوردگی پوشش‌های شیمیایی……………………………. 80

 

 

4-2-10- نتایج آزمون پاشش مه نمکی……………………………………………… 82

 

 

4-3- مقایسه دو روش پوشش دهی از نظر متالورژیکی…………………………… 84

 

 

4-3- 1- آزمون میکروسکوپ الکترونی روبشی………………………………………… 84

 

 

4-3-2- آزمون امپدانس الکتروشیمیایی جهت ارزیابی رفتار خوردگی……………… 85

 

 

4-3-3- بررسی توپوگرافی سطح پوشش…………………………………………….. 87

 

 

فصل پنجم  ارزیابی اقتصادی و مالی طرح…………………………………………… 88

 

 

5-1- خلاصه اجرایی……………………………………………………….. 88

 

 

5-2- دورنمای طرح………………………………………………………. 88

 

 

5-3- محصول………………………………………………………. 89

 

 

5-4- ویژگی های محصول………………………………………………………. 90

 

 

5-5- مزایای محصول………………………………………………………. 90

 

 

5-6- مراحل توسعه………………………………………………………. 90

 

 

5-7- تحلیل بازار و صنعت……………………………………………………….. 91

 

 

5-7-1- اندازه و رشد بازار………………………………………………………. 91

 

 

5-9- روندها ………………………………………………………92

 

 

5-9-1- روند اجتماعی……………………………………………………….. 92

 

 

5-9-2- روند جغرافیایی……………………………………………………….. 92

 

 

5-9-3- روند تکنولوژی……………………………………………………….. 92

 

 

5-9-4- روند اقتصادی……………………………………………………….. 92

 

 

5-9-5- روند تولید در ایران………………………………………………………. 92

 

 

5-9-6- روند واردات………………………………………………………. 92

 

 

5-9-7- روند صادرات……………………………………………………….. 92

 

 

5-10- نقطه ورود………………………………………………………. 93

 

 

5-11- کانال های توزیع………………………………………………………. 93

 

 

5-12- ساختار بازار و صنعت……………………………………………………….. 93

 

 

5-13- محیط رقابتی……………………………………………………….. 94

 

 

5-14- رقابت……………………………………………………….. 94

 

 

5-15- فرصت……………………………………………………….. 96

 

 

5-16- برنامه بازاریابی……………………………………………………….. 96

 

 

5-16-1- آنالیز مصرف کننده……………………………………………………… 96

 

 

5-16-2- ظرفیت تولید………………………………………………………. 100

 

 

5-16-3- استراتژی بازار هدف……………………………………………………….. 100

 

 

5-16-4- کانال‏های توزیع………………………………………………………. 101

 

 

5-16-5- استراتژی قیمت گذاری……………………………………………………….. 101

 

 

5-16-6- تجارت الکترونیک………………………………………………………… 101

 

 

5-16-7- استراتژی فروش………………………………………………………… 101

 

 

5-16-8- مدل درآمد………………………………………………………. 102

 

 

5-17- برنامه عملیاتی……………………………………………………….. 102

 

 

5-17-1- مطالعات فنی……………………………………………………….. 102

 

 

5-17-2- شبکه شرکای تجاری……………………………………………………….. 109

 

 

5-18- برنامه توسعه………………………………………………………. 110

 

 

5-19- طرح مدیریتی……………………………………………………….. 110

 

 

5-20- مزیت های رقابتی……………………………………………………….. 112

 

 

5-21- برنامه مالی……………………………………………………….. 112

 

 

5-21-1- هزینه های ثابت قبل از تولید……………………………………………. 113

 

 

5-21-2- هزینه های سالیانه تولید……………………………………………….. 116

 

 

5-21-3- فروش سالیانه………………………………………………………. 123

 

 

5-21-4- طرحهای مستقل و طرح های ناسازگار…………………………….. 124

 

 

5-21-5- حداقل نرخ جذب کننده سرمایه گذار……………………………………… 124

 

 

5-21-6- پیش بینی نرخ تورم در سالهای پیش رو…………………………………… 125

 

 

5-21-7- حداقل نرخ جذب کننده سرمایه گذار متاثر از نرخ پایه بهره و نرخ تورم………126

 

 

5-21-8- روش ارزش فعلی در ارزیابی اقتصادی طرح های ناسازگار………………..127

 

 

5-21-9- صورتحساب درآمد بدون وام………………………………………………. 127

 

 

5-21-10- محاسبه ارزش فعلی خالص…………………………………………….. 128

 

 

5-21-11- نرخ بازگشت سرمایه بدون در نظر گرفتن وام……………………………… 133

 

 

5-21-12- نقطه ی سر به سر تولید و قیمت سر به سر بدون در نظر گرفتن وام……. 134

 

 

5-22- تأمین وجه………………………………………………………. 136

 

 

5-22-1- صورتحساب درآمد با وام 12%……………………………………………… 137

 

 

5-22-2- جریان نقدی با وام با نرخ بهره 12%………………………………………..137

 

 

5-22-3- نرخ بازگشت سرمایه با در نظر گرفتن وام 12%…………………………….. 142

 

 

5-22-4- نقطه ی سر به سر تولید و قیمت سر به سر با در نظر گرفتن وام 12%………. 143

 

 

5-22-5- صورت حساب درآمد با وام با نرخ بهره 14%………………………………… 145

 

 

5-22-6- جریان نقدی با وام با نرخ بهره 14%…………………………………………. 145

 

 

5-22-7- نرخ بازگشت سرمایه با در نظر گرفتن وام با نرخ بهره 14%…………………… 150

 

 

5-22-8- نقطه ی سر به سر تولید و قیمت سر به سر با در نظر گرفتن وام با نرخ بهره 14%……….151

 

 

فصل ششم  ‌نتیجه گیری………………………………………………………… 153

 

 

6-2- پیشنهادات……………………………………………………………………. 155

 

 

پیوست 1: آماده‌سازی………………………………………………………. 156

 

 

الف- آماده سازی سطح جهت پوشش دهی…………………………………………. 156

 

 

ب- تمیزکاری……………………………………………………….. 157

 

 

ج- اسید شویی فلزات……………………………………………………….. 157

 

 

ج-1- کاربردها ………………………………………………………157

 

 

ج-2- واکنش های اسیدشویی……………………………………………………….. 158

 

 

ج-3- بازدارنده‌های اسیدشویی……………………………………………………….. 158

 

 

ج-4- عوامل ترکننده……………………………………………………… 158

 

 

د- ترکیب محلول اسیدشویی……………………………………………………….. 159

 

 

ه- اسیدشویی فولاد………………………………………………………. 160

 

 

و- اسیدشویی در محلول های آبدار…………………………………………………. 161

 

 

پیوست2: پرفرما……………………………………………………………………. 162

 

 

منابع………………………………………………………………………………… 177

 

 

چکیده:

 

 

 روی سطح فلزات لایه‌های اکسیدی گوناگونی تشکیل می‌شود که با عملیات شیمیایی یا حرارتی در محیط‌های مناسب می‌توان آن‌ها را پایدار نمود بطوری که محافظت‌کننده فلز پایه باشند. یکی از روش‌های ایجاد لایه اکسیدی محافظ در برابر خوردگی اتمسفری فولاد (زنگ زدگی)، فرایند آبی‌کردن است. هدف از پژوهش حاضر، مطالعه پوشش های اکسیدی فولاد به دو روش شیمیایی و حرارتی و ارزیابی این روش‌ها بر اساس معیارهای فنی و اقتصادی بود. بدین منظور سیکل‌های عملیات حرارتی و فرایند‌های شیمیایی ایجاد پوشش اکسیدی روی دو نوع ورق فولادی کم‌کربن و پرکربن اجرا شد. کیفیت سطح پوشش و مشخصات ساختاری ان توسط SEM بررسی شد. مشخصات سطح لایه‌های اکسیدی با استفاده از سیستم AFM و خواص مکانیکی آن با نانو سختی سنجی مطالعه شد. به منظور بررسی رفتار خوردگی پوشش‌ها، آزمون امپدانس الکتروشیمیایی و پاشش نمک انجام شد. در روش اکسیداسیون شیمیایی از محلول‌ غلیظ شده سود به همراه نیترات سدیم استفاده شد و فرایند پوشش‌دهی در دمای 145-140 درجه سانتی‌گراد در سه زمان 10،30 و 60 دقیقه انجام گرفت. بررسی مورفولوژی پوشش‌های شیمیایی نشان داد که زمان 30 دقیقه منجر به ایجاد مورفولوژی یکنواخت می‌شود. به منظور بررسی رفتار خوردگی پوشش‌ها آزمون امپدانس الکتروشیمیایی مشخص کرد که زمان پوشش‌دهی نقش تعیین‌کننده‌ای بر رفتار خوردگی آن دارد. پوشش اکسیدی به روش حرارتی روی دو دسته فولاد با سطح آماده سازی شده انجام شد. جهت ارزیابی تاثیر دمای عملیات حرارتی بر عملکرد پوشش اکسیدی شش دمای 300، 350، 400، 450، 500 و 600 درجه سانتی‌گراد انتخاب شد. سپس نمونه‌ها در دو محیط سرد کننده روغن و هوا سرد شدند. بررسی مورفولوژی پوشش‌های حرارتی نشان داد که دمای 450 درجه سانتی‌گراد و سرد شدن در هوا یا روغن منجر به ایجاد مورفولوژی همگن و یکنواخت می‌شود. نتایج آزمون‌های خوردگی نشان داد که مدت زمان خوردگی نمونه‌هایی آبی شده به فرایند اکسیداسیون و پارامتر‌های عملیاتی بستگی دارد که با توجه به محدوده کاربرد و نوع ورق فولادی باید بهینه‌سازی شوند. تصاویر میکروسکوپ الکترونی روبشی و آنالیز EDS حضور فازهای اکسیدی را تایید نمود. بطور کلی مشاهده شد که رنگ نهایی لایه اکسیدی به دلیل پدیده تداخل نور در محدوده خاصی قابل کنترل است ولی مقاومت خوردگی مستقل از رنگ ظاهری آن است و به عوامل فرایند حرارتی بستگی دارد.

 

 

در بررسی‌های اقتصادی دورنمای کلی از مشخصات، اهداف، برنامه‌ها و ماموریت‌های این طرح بیان شد و در بخش تحلیل بازار و رقبا، جایگاه این طرح بررسی شد. در ارزیابی و تحلیل‌های مالی صورتحساب درآمد و نرخ بازگشت سرمایه با در نظر گرفتن وام و محاسبه ارزش فعلی خالص و نقطه سر به سر تولید و قیمت سر به سر و تامین وجه آورده شده است تا دو روش پوشش‌دهی شیمیایی و حرارتی را بتوان از جنبه‌های فنی و اقتصادی مقایسه نمود. با توجه به ارزیابی اقتصادی انجام شده روش حرارتی با وام 12 درصد اقتصادی است.

 

 

فصل اول: مقدمه

 

 

لایه‌های اکسیدی گروهی از پوشش‌های تبدیلی هستند که روی آلیاژ‌های آهنی و غیر‌آهنی اعمال می‌شوند تا آن‌ها را در برابر خوردگی محافظت نمایند. انتخاب جنس پوشش به ظاهری که از قطعه انتظار می‌رود، میزان سهولت اعمال پوشش و شرایط کاربرد قطعه بستگی دارد. ورق‌های فولادی با داشتن خصوصیات بارزی مانند استحکام، شکل پذیری، فراوانی، قیمت مناسب و قابلیت تولید و تنوع محصولات، جایگاهی بی رقیب را در مصارف خانگی و صنعتی کسب کرده‌اند. از سوی دیگر موضوع خوردگی از کارایی قطعات فولادی می‌کاهد و یا عمر مفید آن‌ها را کاهش می‌دهد. به این دلیل ورق‌های فولادی با توجه به نوع کاربرد و انتظاراتی که از عملکرد آن‌ها وجود دارد، باید با لایه مناسبی پوشش داده شوند. در اکثر موارد، لایه‌های اکسیدی پایداری روی سطح فلزات تشکیل می‌شود که با عملیات شیمیایی یا حرارتی در محیط‌های معینی، می‌توان آن‌ها را چنان تثبیت نمود که محافظت کننده فلز پایه باشند [[i]].

 

 

یکی از روش‌های ایجاد لایه اکسیدی محافظ در برابر زنگ زدگی، فرایند آبی‌کردن[1] است؛ آبی‌کردن، ورق و تسمه‌های فولادی، همچنین قطعات فولادی کوچک را در برابر زنگ زدگی مقاوم می‌سازد [[ii]]. در اوایل، آبی‌کردن با استفاده از زغال چوب در دمایی حدود 750-730 درجه فارنهایت انجام می‌شد. بدین صورت که، ابتدا قطعه با استفاده از عملیات سنگ ‌زنی و سنباده به صافی سطح مطلوب رسیده و سپس با استفاده از مشعل، حرارت دهی می‌شد. آنگاه قطعه درون زغال چوب فرو برده شده و خارج می‌گردید تا باعث تغییر رنگ قطعه و ایجاد پوشش گردد [[iii]]. در دوران جنگ جهانی دوم ساخت فولاد با عناصر آلیاژی بیشتر توسعه یافت، که این فولاد‌ها در مقابل آبی‌کردن با زغال مقاوم بودند و دیگر روش‌های مرسوم آبی کردن با زغال برای آن‌ها قابل استفاده نبود. در این هنگام روش دولایت[2] توسط موزر[3] ابداع شد. در روش دولایت از کوره‌هایی با دمای 700-550 درجه فارنهایت و مواد شیمیایی متفاوتی استفاده می‌شد [[iv]].

 

 

امروزه فرایند‌های آبی‌کردن به روش‌های شیمیایی و حرارتی قابل اجرا هستند. روش شیمیایی با استفاده از گونه خاصی از نمک داغ[4] در مخزنی که دمای آن حدود 280 درجه فارنهایت است انجام می‌شود [[v]]. روش دیگری از آبی‌کردن شیمیایی روش نیتره[5] است که در آن قطعات در دمای 750-370 درجه فارنهایت به مدت 15-12 دقیقه در نمک‌های مذاب فرو برده می‌شوند؛ در مرحله بعد، قطعات پس از خنک شدن در هوا با آب گرم یا روغن شستشو داده می‌شوند [[vi]]. پوشش‌های اکسیدی آبی رنگی که به روش حرارتی ایجاد می‌شوند به دلیل هزینه کم تولید بیشتر مورد توجه قرار گرفته‌اند. از دیگر مزایای پوشش‌دهی به روش حرارتی می‌توان به سهولت کنترل ضخامت پوشش، هزینه پایین و قابلیت پوشش‌دهی روی قطعات صنعتی کوچک اشاره نمود.

 

 

علی‌رغم قدیمی بودن فرایند آبی‌کردن، تاکنون تحقیقات کافی و منسجمی در مورد ارزیابی رفتار خوردگی این پوشش‌ها انجام نشده است. لذا هدف این پژوهش، مطالعه رفتار خوردگی و مشخصات سطحی پوشش‌های اکسیدی و بررسی جنبه‌های اقتصادی ایجاد این نوع پوشش‏‌ها روی ورق‌های فولادی است که در قالب محاسبات یک واحد صنعتی صورت گرفته است. هدف این واحد صنعتی تولید تسمه فولادی پوشش‌دار است. تسمه در بسته‌بندی انواع محصولات فولادی، قطعات سنگین و مصالح سازه‌های ساختمانی جایگاه ویژه ای دارد.

 

 

این پایان نامه در شش فصل تنظیم شده است. در فصل دوم، مروری گذرا بر انواع روش‌های پوشش‌دهی با تأكید بر روش مورد نظر این پژوهش یعنی روش آبی‌کردن صورت گرفته و در فصل سوم، به اهم مواد و روش‌های به کار رفته در انجام این تحقیق اشاره شده است. پس از آن در فصل چهارم، نتایج بدست آمده از آزمایش‌های مختلف مورد ارزیابی و بحث قرار گرفته و در فصل پنجم مباحث اقتصادی مربوط به دو روش پوشش‌دهی بررسی شده است. نهایتاً در فصل ششم مباحث مطرح شده جمع بندی شده و نتیجه‌گیری نهایی ارائه گردیده است.

 

 

فصل دوم: مبانی علمی و مروری بر پژوهش ها

 

 

1-2- پوشش ها

 

 

ورق‌‌های فولادی با داشتن خصوصیات بارزی از جمله استحکام، شکل‌پذیری، فراوانی، قیمت مناسب و قابلیت تولید و تنوع محصولات، جایگاهی بی‌رقیب را در مصارف خانگی و صنعتی کسب کرده‌‌اند. از سوی دیگر موضوع واکنش محیط با آهن که منجر به زنگ زدن یا در حالت کلی‌‌تر خوردگی فلز می‌‌شود، حفاظت آلیاژ‌های آهنی را در برابر محیط پیرامون ضروری می‌‌سازد. بدون محافظت مناسب، ابتدا سطح قطعات و کم کم قسمت‌های درونی آن‌ها تحت اثر خورندگی محیط آسیب می‌‌بیند. این تخریب به مرور از کارایی قطعه می‌‌کاهد و یا عمر مفید آن را کاهش می‌‌دهد. به این دلیل ورق‌‌های فولادی را با توجه به نوع کاربرد و انتظاراتی که از عملکرد آن‌ها وجود دارد، باید با لایه مناسبی پوشش داد [1].

 

 

استفاده از پوشش‌های محافظ روی فولاد نه تنها میزان خوردگی را کنترل می‌‌نماید بلکه در اغلب موارد، چندگانه عمل می‌‌کند. به بیان دیگر، پوشش‌‌ها چند منظوره هستند و علاوه بر مقاومت خوردگی، خواصی مانند مقاومت در برابر خراش و سایش، لحیم‌پذیری، اصطکاک، شکل‌پذیری،‌ رنگ‌‌پذیری و زیبایی ظاهری را بهبود می‌بخشند [2].

 

 

پوشش‌‌ها، ورق فولادی را به دو روش می‌‌توانند حفاظت کنند، یکی با تشکیل حایل فیزیکی بین فولاد و محیط اطراف، زیرا لایه پوشش ارتباط جسم فولادی و محیط خورنده را قطع می‌‌کند. دوم با حفاظت گالوانیک، زیرا فلزی مانند روی که در سری الکتروشیمیایی فعال‌‌تر از آهن است به صورت فداشونده قطعه فولادی را محافظت می‌‌نماید. پوشش مورد نظر را می‌‌توان روی قطعه ساخته شده اعمال نمود یا اینکه در انتهای خط تولید ورق فولادی، پس از رسیدن ورق به ضخامت نهایی، آن را به صورت پیوسته پوشش داد و به بازار عرضه کرد. حالت اخیر به دلایل کیفیتی و محیط زیستی رواج بیشتری یافته و به سرعت رو به گسترش است. ورق‌‌های پوشش‌‌داری که به صورت آماده در اختیار مصرف‌‌کننده قرار می‌‌گیرد نه تنها از استحکام چسبندگی و مشخصات سطحی بالا‌تری برخوردار است، بلکه با حذف نیاز به خطوط پوشش‌‌دهی در واحد‌های کوچک از بروز مشکلات فنی و زیست- ‌محیطی متعددی جلوگیری می‌کند و در مجموع از دیدگاه اقتصادی توجیه خوبی دارد. نوع پوشش‌ها بسیار گسترده بوده و ممکن است از گروه فلزات، پلیمر‌ها و لعاب‌ها باشد. ضخامت، تعداد لایه‌ها و دیگر مشخصات پوشش با توجه به کاربرد ورق تعیین می‌‏شود. پوشش‌های رایج عبارتند از؛ پوشش گالوانیزه، پوشش قلع اندود، پوشش نیکل-کروم، پوشش‌‏های نفوذی، پوشش‏‌های تبدیلی و اکسیدی و پوشش‏‌های فسفاته [[i]]. لازم به ذکر است که تولید چند نوع از ورق‌های فولادی پوشش‏دار اخیراً در کشور آغاز شده است.

 

 

برای مقاوم ساختن اجسام در موقع بهره‌برداری از پوشش‏‌های فلزی استفاده می‌‌شود. پوشش‌‏های فلزی به دو دلیل اساسی مورد استفاده قرار می‌‌گیرند؛

 

 

 الف) به منظور تزئین فلزات

 

 

ب) برای حفاظت از قطعات فلزی

 

 

پوششی که فقط به منظور حفاظت از خوردگی فلز پایه به کار می‌‌رود ممکن است خود ذاتاً تزیینی نباشد ولی پوششی که برای تزئین اعمال می‌‌گردد نمی‌‌تواند مدت درازی این نقش را داشته باشد، مگر اینکه بتواند از خوردگی فلز پایه جلوگیری بعمل آورد. بنابراین می‌‌توان نتیجه گرفت که هدف نهایی و اصلی کاربرد پوشش‏‌ها کنترل خوردگی است [3].

 

 

2-2- تاثیر پوشش بر مقاومت خوردگی

 

 

خوردگی عبارت است از تخریب نا‌خواسته یک ماده بر اثر واکنش آن با محیط اطرافش. خوردگی عامل بخش عمده‌‌ای از تخریب سازه‌‌های فلزی است و اهمیت آن نه تنها از این نظر است که تخریب ناشی از آن در برخی موارد ناگهانی است، بلکه بیشتر به علت حضور و تأثیر همه جانبه آن می‌‌باشد.

 

 

امروزه اهمیت خوردگی فلزات بیشتر از گذشته شده است؛ زیرا در کشورهای صنعتی هزینه سالانه خوردگی به اضافه هزینه حفاظت به حدود 5/3 تا 5 درصد درآمد ناخالص ملی می‌رسد [3]. هزینه مبارزه با خوردگی را می‌‌توان به هزینه‌های مستقیم و غیر مستقیم تقسیم کرد. در هزینه مستقیم خوردگی باید هزینه رنگ و مواد بازدارنده از خوردگی، هزینه تعمیرات قطعات خورده شده و هزینه استفاده از مواد گران‌تر نظیر فولاد‌های زنگ نزن به جای مواد ارزان‌تر مثل فولاد‌های ساده کربنی را در نظر داشت. در هزینه غیر مستقیم خوردگی نیز باید هزینه‌‌های ناشی از تعطیل شدن و یا از کار افتادن یک کارخانه به علت خوردگی تجهیزات آن، هزینه‌‌های خرابی و نابودی تاسیسات بزرگ به دلیل خوردگی بخش کوچکی از آن، هزینه‌‌های اتلاف مواد مانند نشت آب و یا روغن بر اثر خورده شدن لوله‌‌ها و یا ظروف و بالاخره خطرات جانی و زیست محیطی را که گاهی غیر قابل جبران‌‌اند، منظور کرد.